TITULO DE
LA UNIDAD: Leemos un cuento sobre la amistad.
PROPÓSITO:
Nos motiva principalmente que las niñas respondan preguntas del nivel
inferencial en un cuento, en el que además resaltaran el valor de la amistad.
PROPÓSITO SOCIAL: Valorar la amistad
RECURSOS: Pizarra digital
Laptop
Plumones
Lectura
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
|
CAPACIDAD
|
INDICADORES
|
Comprende
críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones
comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y
reflexión.
|
INFIERE E INTERPRETA el significado del texto.
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Formula hipótesis sobre
el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el CUENTO (título,
párrafos, frases, palabras).
|
Deduce las
características de los personajes y lugares en el cuento que lee.
|
MOMENTOS DE LA SESION.
INICIO
En grupo.
·
Realizamos
actividades permanentes
·
Recordamos
las normas que requerimos para trabajar en esta sesión, enfatizando en el
respeto mutuo y la buena convivencia.
DESARROLLO:
ANTES.
Entonamos la
canción: “Cómo están amigos cómo están”
- ¿Cómo están amiguitos?
-
¿Cómo están?
- Este es un saludo de amistad…¡ qué
bien !
- Hagamos lo posible
Para ser buenos amigos
- ¿Cómo están amiguitos?
- ¿Cómo están?
Comentamos acerca de la canción:
¿Por qué dice la canción que este es un
saludo de amistad?
¿Qué significa “hagamos lo posible para
ser buenos amigos”?
¿Qué acciones debemos hacer para ser
buenos amigos?
DURANTE
•
Haciendo
uso de la pizarra digital presentamos únicamente el título de la lectura:
EL NIÑO QUE MIRABA POR LA VENTANA
•
¿De qué crees que tratara la lectura?
•
¿Por qué el niño miraba por la ventana?
•
¿Qué vería el niño?
•
Anotamos sus respuestas en la pizarra
•
Entregamos la lectura
LECTURA INDIVIDUAL
•
La maestra realizara una lectura dirigida, y en
el proceso de la lectura realizara las siguientes preguntas:
•
¿Por qué el niño estaba enfermo?
•
Que significa la palabra “decaído”?
•
¿Por qué el niño miraba al cielo?
•
¿Dónde ocurre la historia?
•
Con qué otra frase podrías reemplazar : “ paso
algún tiempo”
•
¿Conoces un pingüino?, podrías describirlo
•
¿Por qué el mono llevará pañales?
•
¿ A qué se refiere la frase: “ personajes locos”
•
Todos estos personajes locos ¿pertenecen a la
realidad o a la fantasía?
DESPUÉS DE LA LECTURA
Dialogamos
con las niñas y comparan sus ideas iniciales del cuento luego de realizar la
lectura, para lo cual recurrimos a las interrogantes iniciales. Comentan sí
estuvieron cerca en sus supuestos a la lectura.
Además
responden las siguientes interrogantes.
•
¿Por
qué logró sanar el niño?
•
¿Cuál fue el objetivo principal de personajes en
el cuento?
•
¿Por qué su amigo habría ideado toda la
sorpresa?
•
¿Dónde encontramos amigos sinceros?
•
¿El colegio será un lugar ideal para tener
amigos?
Obtenemos algunas preguntas del nivel inferencial para
responderlo en el cuaderno.
•
¿Por qué el niño estaba enfermo?
•
Que significa la palabra “decaído”?
•
¿Dónde ocurre la historia?
•
Con qué otra frase podrías reemplazar : “ paso
algún tiempo”
•
¿A qué se refiere la frase: “personajes locos”?
•
¿Por
qué logró sanar el niño?
•
¿Cuál fue el objetivo principal de personajes en
el cuento?
•
¿Por qué su amigo habría ideado toda la
sorpresa?
CREAMOS UN ALBUM JALBUM CON LAS FOTOS DE NUESTRAS AMIGAS DEL COLEGIO
CIERRE
•
Realizamos
el cierre dialogando acerca del mensaje que nos deja la lectura, cómo lo
aprendimos, qué cosas seríamos capaces de hacer por un amigo.
•
Comentamos
si logramos cumplir el acuerdo inicial.
LA LECTURA:
EL NIÑO QUE MIRABA POR LA VENTANA
